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教育部邀請技專校院及產業界與APEC代表分享教育界與企業界技職教育學生,首日的論壇由北科大、勤益科大及高餐3校師生與合作的企業全球傳動、崴立機電及台北君品飯店分享合作的經驗。教育部邀請APEC成員國來台參加「技職教育學典範工作坊」,更有技專院校校長、企業界代表等來分享合作的過程。記者林良齊/攝影 分享 facebook 亞太經濟合作會議長年關注區域間人力資源發展情況,教育部以我國技職教育產學合作模式培育青年就業力為主題,連續3天辦理APEC技職教育產學典範工作坊,包括馬來西亞、泰國、新加坡、加拿大等會員國18位代表及我國技專校院代表參與,分享產學合作執行成果。教育部次長姚立德表示,蔡英文總統提出7大產業的重視,而這7大技術需要很多的技職人才,很多台灣的技專院校都在培育,他也提及「新南向政策」與技職教育的結合,如何訓練更多的學生,來為目前的社會注入活水。姚立德說,期待透過論壇的方式與APEC成員國共享技職教育的經驗,不只是今天的議程,也希望可以親自至各校去觀察技職教育的現況,未來希望每年能繼續舉辦邀請。與北科大機械系合作的全球傳動公司代表總經理李進勝及專員連絹樺分享產學合作的重要性在於配合產學兩端需求發展人才培計畫,培養學生高端技術研發能力,未來回饋公司及社會。在全球傳動實習的學生煥喻則說,在實習場域中,學習如何利用學校所學發揮於工作上,提升同學的職場能力。勤益科大則在7年內開設470個產學專班,將近萬名學生於產學專班畢業並成功就業。機械系產學專班畢業生陳以恩分享,如何在校培訓技能進實尸白公司崴立機電工作成為職員的心路歷程。高餐則與國內五星級國際飯店觀光企業簽約,透過業師到校教課、學生赴企業實習及教師赴企業進行實務增能等產學鏈結,致加於培養學生與產業接軌所需的能力。而君品飯店副總陳冠雅分享與學校合作的產學專班計畫,除了師徒制外,更入雲端教學,讓學習更多元?

示意圖/Ingimage授權 分享 facebook 近幾年,許多台灣品牌都已開始使用「社群聆聽」的工具(即市面上眾多的網路輿情監測/分析系統)。但據KPMG觀察,大部分的應用,仍停留在初步的檢試圖表或是數據的階段。但「社群聆聽」的真正價值,在於對數據分析結果的解讀,也是本文檢視的重點。「社群聆聽」的「質化」資料(網友實際討論或是留言的文本型資料),其實才是最具有價值的資料。且須透過有效的解讀,企業才能理解網友們好惡和原因。但比較可惜的是,這也是現今「社群聆聽」的工具使用者較少著墨的地方。「社群聆聽」的資料解讀,其實眉眉角角很多,但KPMG認為基本上可以分為四大重點。收斂題目是首要的步驟「社群聆聽」的資料屬於非架構性的內容。因此,分析的目的必須非常明確,否則搜集的資料會無法聚焦。譬如,餐飲業者想瞭解火鍋料理行業在網路上被討論的狀況,建議將主題先細分成不同的子主題(例:麻辣鍋、汕頭鍋、酸菜白肉鍋等)分別進行分析;再做統整歸納,形成整體的產業報告。因為網友在討論不同的鍋料理,在食用情境、醬料、服務環節與食材都不盡相同。因此,在設定關鍵字搜尋時的邏輯也會不同。理解網路用語是精準分析的根本因「社群聆聽」的資料來自於網路的世界,勢必要將網路用語先釐清,蒐集的資料才能準確且完整(例:國產電動機車品牌Gogoro也會被稱為「狗狗肉」)倘若欲分析的網域跨及其他國家,分析者也必須將當地的網路用語納入關鍵字的考量。例如:想了解大陸神舟電腦的使用者行為,關鍵字就要用「船主」,才能更精準的蒐集到具分析價值的資料。架構與分類是解讀的命脈由於「社群聆聽」的資料非常龐雜。因此,資料的架構與分類非常重要。以超商店到店服務大塞車的事件為例。首先,分析者須釐清此事件主要發生的原因、被網友抱怨的環節或是對象(例:店員態度、物流效率、出貨時間、客服反應等),並用第二層的關鍵字再將資料做分類。最後從這些資料中,尋找來自網友對店員、賣家、取貨流程的建議改善做法,將資料轉換成有價值的決策情報。資源配置是常被忽略的關鍵對「社群聆聽」有長期需求的大型品牌商,未來有增設專職分析人員的必要性。中小企業則可以選擇具有「社群聆聽」專業分析能力的顧問公司,擔任資料分析與產出的觀點的策略夥伴。大型品牌商因聲量夠多,可以由「自己」為出發點,並以瞭解自家商品使用心得、或品牌喜好度的角度做切入。對於較無話題性的小品牌商來說,分析的標的則是可以著重整體產業、指標性品牌、競爭者、或潛在商機的方向來著墨。「社群聆聽」迷人之處在於只要有聲量,就可以被分析。網路上的資料量無窮無盡,但只要能夠精準開採與淬取其中金礦,就是贏家!社群聆聽:譯自英文Social Listening,是一種市場調查與消費者行為的大數據研究方式。其原理是運用爬文的技術來將網路上的資料進行蒐集與存取,並依分析者需求,以關鍵字搜尋的方式,將資料歸納與分析成有效的情報,以利商業、行銷或是公關的決策判斷。(本文由安侯企管顧問服務執行副總吳政諺、顧問張哲偉提供)
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